Примерная структура урока по ФГОС

1. Структура урока усвоения новых знаний:

2 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Организационный этап.
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные)
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Рефлексия (подведение итогов занятия)

3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

Организационный этап.
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Актуализация знаний с целью подготовки к контрольному уроку, с целью подготовки к изучению новой темы
Применение знаний и умений в новой ситуации
Обобщение и систематизация знаний
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Рефлексия (подведение итогов занятия)

4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

Организационный этап.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Актуализация знаний.
Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
Применение знаний и умений в новой ситуации
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

5. Структура урока контроля знаний и умений

Организационный этап.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика). Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
Рефлексия (подведение итогов занятия)

6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.

Организационный этап.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Рефлексия (подведение итогов занятия)

7. Структура комбинированного урока.

8. Структура урока ОНЗ.

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности («надо»-«хочу»-«могу») 1- 2 мин.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – 5-6 мин.
Выявление места и причины затруднения–2-3 мин.
Построение проекта выхода из затруднения –5-6 мин.
Реализация построенного проекта- 5-6 мин.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи – 4-5 мин.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 4-5 мин.
Включение в систему знаний и повторение – 4-5 мин.
Рефлексия учебной деятельности – 2-3 мин.

Способность учащихся к усвоению:

1-4 мин. – 60 % информации

5 - 23 мин. – 80 % информации

24 -34 мин. – 50 % информации

35 -45 мин. – 6 % информации

Документы во вложении: (скачать)