top of page

В статье описано использование элементов геймификации в образовательном процессе.

Геймификация

      Конфуций сказал: «Выбери работу по душе, и тебе не придется работать ни одного дня в жизни». Безусловно, занятие любимым делом вводит в состояние творческого потока, но рутина способна превратить даже обожаемую работу в ряд скучных задач. Существует концепция, не так давно получившая широкую популярность, которая способна решить проблему личной эффективности. Речь идет о геймификации (gamification) - применении подходов, характерных для компьютерных игры в неигровых процессах, таких как бизнес - процессы, социальные проекты, обучение.

4 базовых принципа игрофикации:

  1. Мотивация - пользователи должны быть мотивированы к взаимодействию. Наиболее мощными стимулами к действию являются желания получить удовольствие или избавиться от дискомфорта — в качестве первого мотиватора можно использовать любое вознаграждение, будь то физический приз или возможность получить признание друзей. Что касается второго, для его успешного использования нужно максимально точно описать, что получит и почувствует участник в случае победы — примерив на себя роль победителя, человек не захочет упустить возможность стать таковым на самом деле. Все сводится к знанию целевой аудитории — чем лучше вы ее знаете, тем более эффективное воздействие сможете на нее оказать.

  2. Неожиданные открытия и поощрения - бонусный контент, специальные вознаграждения, неожиданная похвала, новые возможности — подобные приятные неожиданности вызывают у людей любопытство, каковое впоследствии порождает желание достичь конечной цели конкурса, задания или соревнования.

  3. Статус - стремление к статусу заложено биологически — каждый желает быть лучшим в том, что делает. Хорошо структурированное соревнование, предоставляющее множество возможностей для демонстрации прогресса и успеха, позволяет доказать свое превосходство как противнику, так и самим себе. Если вы поспособствуете формированию у человека положительного представления о себе и поможете ощутить уважение других, он будет придерживаться модели поведения, которая к этому привела.Индикаторы прогресса, значки, списки лидеров, публичная похвала — эти и многие другие форматы отображения достижений являются стимулами к действию. Также публикуйте информацию о ходе конкурса, чтобы участники могли оценить свои результаты и сравнить их с успехами других.

  4. Вознаграждения - вознаграждения могут быть эмоциональными, физическими, персональными или повышающими статус, зависит от ее интересов и ценностей. Если вы выбираете в качестве вознаграждения исключительно физический продукт, убедитесь, что его ценность стоит усилий, которые участники затратят на победу — в противном случае, желающих поучаствовать в конкурсе найдется немного.

Основные аспекты геймификации:

  • Динамика – использование сценариев, требующих внимания пользователя и реакции в режиме реального времени

  • Механика – использование сценарных элементов, характерных для игровго процесса таких как виртуальные награды, статусы, очки, виртуальные товары

  • Эстетика – создание общего игрового впечатления, способствующего эмоциональной вовлеченности играющего

  • Социальное взаимодействие – широкий спектр техник, обеспечивающих межпользовательское взаимодействие, характерное для игр

Игровые компоненты, применяемые при геймификации:

  • Подсчет очков

  • Уровни сложности и мастерства

  • Достижения

  • Рейтинговые таблицы

  • Индикаторы выполнения

  • Виртуальные валюты

  • Соревнования между участниками

  • Награды

       Сегодня происходит массовое включение геймификации в образование и в технологические процессы в бизнесе. В образовании необходимо не только передавать образовательный контент но и реализовывать процесс вовлечения, стимуляции интереса обучающихся, сохранение внимания и поддержания постоянной обратной связи между обучающимися и педагогом. При подготовке таких занятий необходимо продумать мотивационную структуру игры. Все задачи, выполняемые в ходе такой игры должны продвигать обучающегося на следующий уровень, что бы он видел свой статус и свои достижения, мог понять и улучшить свой результат.

     Система оценивания в игре должна отвечать следующим условиям:

  • Накопительное выставление баллов за определенные достижения

  • Вычет баллов за невыполнение заданий, пропуск или опоздание

  • Возможность получить дополнительные баллы за улучшение своего результата или помощь другому члену команды

  • Начальные равные условия независимо от способностей

Одним из основных обучающих методов игры при использовании геймификации в обучении является создание и развитие игроком стратегии, позволяющих обойти и исправить ошибки.

Преимущества применения методов игры в образовательной деятельности:

  • Связь личного опыта обучаемого с обучением, использование игровой среды с моделированием изучаемых явлений, предметов, ситуаций

  • Порождение соревновательного духа и здоровой конкуренции на занятиях

  • Работа в команде

  • Развитие системного мышления: хорошо построенная игра позволяет понять отношения между компонентами изучаемого материала

  • Применение итерации для получения лучшего результата обучающегося

Негативные последствия при частом использовании игры в образовательном процессе:

  • Возможность психологической зависимости от игр, обучающиеся могут перестать принимать традиционный образовательный процесс без игры

  • Превалирование внешней мотивации: награды, атрибутика игры…

  • Непонимание обучающимися целей игры, сосредоточение не на обучении а на получении наград.

Русскоязычные сервисы Интернета, для реализации геймификации в образовательном процессе:

bottom of page